林惟民回答得简洁而到位。
    放下电话，他沉思了片刻。
    国际风云变幻，看似遥远，但传导到汉东，可能就是某个关键零部件断供，可能就是出口订单波动。
    开发区那五十亿的项目，技术真偽是一方面，在全球產业链波动中的抗风险能力，则是更深层次的考题。
    这已经不是周铭或者赵瑞龙能掌控的范畴了。
    他按下內部通话键：“小周，信访匯报后，请沙瑞金省长留一下。
    另外，让研究室抓紧整理一份关於全球新能源汽车產业链主要环节分布、以及潜在替代供应来源的分析材料，要快，要实。”
    “是，书记。”
    上午的信访积案化解匯报，数据繁杂，进展不一。
    林惟民听得仔细，不时追问几个关键案件的卡点在哪里，是程序问题、利益问题，还是单纯的作风问题。
    他要求政法委牵头，对那些“骨头案”进行再梳理，分类施策，但核心只有一条：“群眾合理的诉求，必须依法依规给个明白交代；
    不合理的，也要解释清楚，不能糊弄。
    化解积案，目的是化解矛盾，不是消化数字。”
    匯报结束，沙瑞金留了下来。
    林惟民將刚才高层电话里提到的风险提示，以及自己关於產业链安全的考量，与沙瑞金通了气。
    沙瑞金面色凝重：“这是个重要提醒。
    我们之前更多关注技术引进和本地市场，对供应链的全球化脆弱性確实评估不足。
    我建议，马上让商务厅、工信厅和发改委成立一个临时工作组，专门评估这个风险，特別是对我们省內在建和规划中的相关项目的影响。
    开发区那个產业园，要作为重点评估对象。”
    “和我想的一样。”
    林惟民点头，“评估要快，但结论要准。
    同时，这也给我们提了个醒，在招商引资和產业扶持上，除了技术先进性，还要把供应链的自主可控、產业链的本地配套深度，作为越来越重要的考量指標。
    这事，你牵头抓一下。”
    “好。”
    “赵小军，在汉东的剧组，最近没什么动静吧？”
    “剧组还在筹备，按部就班。
    就是那个冯导，活动能力挺强，跟省里市里一些文化口的人，接触比较多。”沙瑞金说道。
    “文化交流，正常。”
    林惟民结束这个话题，“先集中精力把產业链安全评估这件事做好。
    下午我去老干部大学，省里日常工作，你多费心。”
    沙瑞金离开后，办公室暂时安静。
    林惟民站在窗前，看著楼下车水马龙。
    从南部转型到农业增收，从信访积案到国际供应链风险，从赵瑞龙的资金炼到赵小军的剧组……无数条线头在 simultaneously 延展、交织。
    作为执棋者，他不能只盯著棋盘一角，必须时刻感知整个棋盘的重量与温度，在纷繁的表象下，把握住那些真正关乎全局的筋络。
    下午的阳光，正好。
    老干部大学的校园里种了不少桂花，这个时节，甜丝丝的香气裹在微凉的风里，吹得人精神一振。
    新建的校区楼宇现代，但此刻会议室里坐著的，大多是头髮花白、面容慈祥却眼神清亮的老人。
    林惟民没坐在主位，而是拉了把椅子，坐在几位老教师中间。开场白简单：“今天我就是来听课的，听听各位老师傅对咱们汉东的娃娃们，最操心的是什么。”
    起初还有些客气，可话匣子一打开，这些教了一辈子书的人，关切和忧虑便藏不住了。
    一位退休的中学语文老师，戴著老花镜，说话慢条斯理，但句句实在：“林书记，现在的孩子，知识面广，聪明，这是好事。
    可我们总觉得，有些孩子心里头，好像少了点『沉』的东西。网络信息太快太杂，视频几十秒一个热点，他们习惯了『快』，习惯了『新奇』，可对需要耐心的事情，对歷史的厚重，对责任的担当，感觉就有点……浮。”
    他顿了顿，“这不是批评孩子，是觉得我们这些大人，给他们的环境，是不是太『躁』了？”
    旁边一位以前教思想品德的老校长接口，声音洪亮：“就是这话！
    德育不能光靠书本和开会。
    孩子们的眼睛亮著呢，他们看大人怎么做。
    咱们社会上，有些风气，急功近利，唯结果论，甚至笑贫不笑娼……这些东西，比课堂上的道理，更能『教』孩子。
    我们老同志著急啊，树苗长歪了，再正就难了。”
    还有一位退休的小学校长，话说得更直接：“现在教育资源向城市集中，我们理解。
    可农村、乡镇学校的老师，待遇、机会还是差一截，好老师留不住。硬体上去了，软体跟不上，尤其是音体美、心理辅导这些『副科』，很多学校形同虚设。
    孩子的全面发展，不能只靠主科分数撑著。”
    林惟民听得很认真，不时点头，在小本子上记几笔。
    没有打断，没有辩解，只是倾听。
    末了，他合上本子，“各位老师说的，都是金玉良言，也是给我们敲的警钟。
    教育是百年大计，更是人心工程。
    『沉』的东西少了，『躁』的东西多了，根子可能不全在学校，也在社会这个更大的课堂。
    省里会认真研究，先从最紧迫的做起——乡村教师待遇和稳定问题，必须拿出实质方案；德育和实践的结合，要探索更有效的路径。
    另外，各位老师退休了还在发光发热，省委省政府给老乾局提个要求，能不能定期组织一些老教师，特別是德育、文史方面的专家，到中小学去，不一定是正式上课，就是跟孩子们聊聊歷史、聊聊人生、聊聊书本外的道理？
    你们的话，孩子们或许更愿意听。”
    这个提议让老教师们眼睛一亮，纷纷议论起来，气氛顿时热络。
    座谈会超出了预定时间，结束时，几位老教师握著林惟民的手，摇了又摇，那是一种找到知音和得到重视的欣慰。
    回程车上，林惟民对小周说：“把老教师们提的这几个关键点，还有我最后那个提议，整理出来，转给教育厅和省委宣传部，让他们研究具体落实办法，要快，要有乾货。
    教育工作，急不得，但也慢不起。”
    “是。”