从理论上来讲，大课老师都是不怎么管点名这事的，尤其是在人数基本上够的时候，那就更不会管了。
    但王景是个例外来著。
    不说这辈子，上辈子被老师点名的那种恐惧感可还没歷歷在目呢。
    有这个机会，他怎么能错过。
    就像老王头说的那样，我吃过的苦，凭啥你们就不吃。
    这也是稍微满足了他一下那有些变態的心理而已。
    不过很不巧，今天他的两系三个班的大课，没有人选择逃课。
    一一的点名下来，竟然都有人答了到。
    没错，就是三个班。
    导演系一个本科班，表演系一个本科班加一个高职班。
    总人数有差不多70人，却没一个旷课的。
    不过隨著点名的结束，王景也不得不感嘆。
    北电07级表演班里，还真的是出了不少的明星来著。
    不说他已经熟悉的景恬这姑娘，和她同班的有好几个女生王景也觉得眼熟的很。
    更何况一旁高职班中，还有一个演世子王子专业户的男生。
    看到他和坐在景姑娘边上的一个女生，王景不由的就想到了一部有点逻辑但也挺扯淡的谍战剧。
    不过这都是王景脑子里一过的念头，並不影响他上课的节奏。
    点完名，他就直接在多媒体上放起了《困在时间里的父亲》这一部电影。
    影视鑑赏课，终究是离不开电影的。
    而且现在王景也没那么多的时间去做影视片段，所以乾脆就拿整部电影来做为例子。
    从灯光讲到色彩，从色彩又讲到镜头语言，期间还要讲一讲演员在当时的演技表现。
    时不时的，还要隨便点两个学生来讲台上復刻一下片段中的表演。
    这就是王景上课的主要內容。
    並且王景所讲的，都是用通俗易懂的语言所表达的內容。
    说不上是口吐莲花，但也不是那种云里雾里的上课方式。
    所以一部一个半钟头的电影，在下课时，他才將將的讲了三分之一左右。
    不过就在下课铃响后，王景宣布了下课之后，却是有一个学生突然的就举起了手，並且衝著王景一直挥动著手臂来吸引他的注意。
    王景自然是看到了那只手臂，看了一眼手臂的主人，他还是点了点头，对著在场的人说道:
    “那位同学，有话就讲，不想听的同学可以先离开去赶下节课。”
    说完，他就將目光投向了那个举手的人。
    不过这时候却也没有人选择先行离开，反而將注意力都投向了王景和举手的同学。
    举手的那人也没有紧张，直接就站起了身，用带著略微奶音的声音问道:
    “王老师，您刚才说王倩老师在那几幕中已经做到了方法派的极致，我想知道，怎么才能达到这种程度？”
    听到她这话后，王景沉思了一会，才开口说道:
    “你叫杨密对吧？我记得你是05级表演班的学生吧？而且已经有过了表演的经验？
    大鬍子版《神鵰侠侣》中的郭襄？”
    王景答非所问的反问了两句。
    而杨密也是认真的点了点头。
    见她这样，王景才继续道:
    “你觉得你演郭襄的时候是是去理解了角色后才演？还是理解了剧本后再演？
    又或者是单纯的根据剧本台词的需求来演了郭襄？”
    他这话说完，杨密还在努力的理解话中的意思，没有开口回答，但前排坐著的几位老师们却是瞬间就反应了过来。
    尤其是游老爷子，顿时就笑了起来。
    还顺便拍了拍王晋松的肩膀，小声的对老王头说了一句:
    “你啊，真的教了个好学生出来啊。”
    而老王头听到老爷子这话，则是咧著嘴笑了笑，不过笑容中，多少有些牵强的意味。
    没办法，他还真的没怎么正儿八经教过王景演技上的课来著。
    这夸奖，他听著有些脸红。
    不过王景说的，却不是一点道理都没有的话。
    理解了角色偏的是体验派的路子，而理解了剧本，则走的是方法派的路子。
    体验派是与角色共情后，再代入角色而演绎好一齣好戏。
    方法派则是彻底理解了剧本后，知道哪里该笑，哪里该哭，哪里该不哭不笑。
    用近乎模板的方式去演好一整场戏。
    至於最后那一种，那就是个陀螺，抽一鞭子动一下，不提也罢。
    这话就是王景总结的现在影视圈中演员的现状。
    至於戏剧那派，现在圈子里还真的不怎么多见。
    不过这话老师们懂，学生们可就不一定了来著。
    尤其在北电的表演班中，还大部分都是新生的表演班中。
    这群学生，连方法派的方法都没练熟，更別说去思考表演的方法了。
    哪怕王景说王倩在《困在时间里的父亲》前几场中的演技的程度再怎么怎么样的好，对於现在班上的学生来讲，其实和云里雾里也没多大的差別。
    这几届，还真的没什么特別有天赋的学生出现。
    王景问完了问题，见杨密陷入了沉思，也没有等著她的回答，而是直接就开口说道:
    “这个问题的答案只有你自己知道，所以你並不需要回答我，只要回答你自己就好。”
    说完，他就对著教室里其他的同学们说道:
    “今天留个作业，分析分析前半段中王倩老师所饰演的女儿这一角色的心理动態。
    要求不高，五百字就行。
    但记住，我真的会看的，如果有人敢跟我滥竽充数，后果自负哦。”
    王景衝著班里的同学们威胁了一句，就笑著走下了讲台。
    扶起了老爷子和老太太，就直接离开了教室之中。
    至於教室中那些还在哀嚎的学生以及依旧在思考的杨密，那就不关他的事了。
    將两位老人送到了楼梯口，王景也就不再继续送下去。
    一是这老两位不需要他送。
    二则是因为王景接下来还有一节大课。
    同样是《困在时间里的父亲》的鑑赏，不过上课的主体却是摄像系和文学系的新生。
    毕竟北电的大一新生，也不是只有导演和表演的。
    不过就在王景准备去上个厕所再回教室的时候，老王头却是一把就拉住了王景，一脸好奇的问道:
    “那个表演体系的理论，你自己研究出来的？”
    “不然呢？”王景满不在意的回道，还直接反问了一句:
    “您也没教过我这些啊……”
    “我特么……”
    老王头本来还有点遇良才的兴奋劲，但听到王景后面那一句，却是直接变了脸色。
    爆了句粗口，就从裤兜子里掏出了一条灰黄色的皮筋，作势就要向著王景弹去。
    王景见状，瞬间就往后跳开了一部，一脸惊恐的说道:
    “您这特么哪掏出来的神器！？”
    “你管我，吃我一猴皮筋先吧，小兔崽子！”
    老王头一脸狞笑著对王景叫道。
    而王景则是转头就跑，边跑还边嚷嚷道:
    “我不吃，您自个儿留著吧。
    我先上个厕所先，不然我膀胱炸了您赔不起……”